PLAN DE ÁREA

GRADO	DÉCIMO		PERIODO	I
OBJETIVO DE GRADO		Reconocer el valor y el sentido de la vida humana en la construcción del proyecto de vida personal
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS		·         Conozco aspectos centrales acerca de aquello que las religiones aportan para la construcción y realización de un proyecto personal de vida
		·         Relaciono las narraciones sagradas con las acciones morales y las fórmulas que expresan las convicciones
		·         Comprendo el sentido y el valor de una vida orientada conforme a las enseñanzas

COMPONENTES	CRITERIOS DE DESEMPEÑO	NÚCLEOS TEMÁTICOS	ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
ANTROPOLÓGICO (cultura religiosa) (Ser social, ambiental)	Apropiación con sentido crítico frente a los modelos de vida presentes en la cultura y la sociedad en general Identificación de los aportes de la filosofía y la experiencia religiosa en la construcción del sentido de la vida	Valor y sentido de la vida Quién soy La experiencia religiosa y el sentido de la vida Elementos que constituyen el fenómeno religioso Autoestima y desarrollo del valor y poder personal	Realizar un cuadro comparativo entre el valor y el sentido de la vida antes y ahora Explicar por medio de imágenes y escritos cómo tener una autoestima alta
CONCEPTUAL (textos sagrados) (Pensamiento                 crítico, reflexivo e investigativo)	Descripción y explicación de los interrogantes que se plantea el ser humano en la búsqueda del sentido de su vida	El valor de la vida y la vida como valor El sentido de la vida en las grandes religiones	Elaborar un afiche donde exprese el valor de la vida y cómo cuidarla
VIVENCIAL (Proyección, ) (Ser social, Pensamiento crítico,            reflexivo            e investigativo) TICS	Valoración                            y reconocimiento de la vida como valor fundamental	Misión de los jóvenes en el mundo de hoy El ser humano se interroga sobre el sentido de la vida Conocimiento de sí mismo (Proyecto Prevención Integral de la Drogadicción)	Diseñar plegable para motivar a los jóvenes a liderar proyectos donde expresen la importancia del valor y sentido de la vida

GRADO	DÉCIMO		PERIODO	II
OBJETIVO DE GRADO		Reconocer el valor y el sentido de la vida humana en la construcción del proyecto de vida personal
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS		·         Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos estilos y visiones de vida religioso
		·         Identifico la presencia en el entorno y en la historia, de personas que se han realizado y han servido a la humanidad desde un proyecto de vida y las relaciono con mi proyecto de vida y el entorno familiar
		·         Respeto las diversas convicciones religiosas sobre el estilo y proyecto de vida

COMPONENTES	CRITERIOS DE DESEMPEÑO	NÚCLEOS TEMÁTICOS	ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
ANTROPOLÓGICO (cultura religiosa) (Ser social, ambiental)	Descripción de las principales formas del humanismo confrontándolas con el cristianismo	Elementos que constituyen el fenómeno religioso La fe: una experiencia de relación con el ser supremo El joven como sujeto de deberes y derechos: políticas de juventud	Elaborar un collage que ilustre las características de un joven emprendedor y con sentido de liderazgo Explicar cómo jóvenes cuáles son sus deberes y derechos y cómo los ponen en práctica en su entorno
CONCEPTUAL (textos sagrados) (Pensamiento              crítico, reflexivo e investigativo)	Identificación     de     los elementos                     que constituyen el fenómeno religioso            y           sus principales características Conceptualización sobre las grandes religiones	Las religiones del mundo Religión, superstición, magia, idolatría, oración Personajes de éxito y liderazgo social y religioso en las grandes religiones El humanismo y la religión Hay razones para creer	Realizar un cuadro comparativo entre los modelos de vida de la sociedad actual con los modelos de vida de la época antigua Diseñar afiche sobre un personaje que se haya caracterizado por su liderazgo social
VIVENCIAL (Proyección, ) (Ser social, Pensamiento crítico, reflexivo e investigativo) TICS	Promoción del liderazgo y manifestación de actitudes de servicio a la comunidad Comprensión de que en la vida y en el contexto social existe la presencia de valores y antivalores	Elementos para la elaboración del proyecto de vida Libertad y elección Nuestras necesidades El camino de la libertad Elegir libremente hacia una mayor felicidad Autoestima y respeto del valor de la vida manifestando gratitud al ser que nos dio la vida	Definir cada uno de los elementos del proyecto de vida propio Realizar una exposición sobre las necesidades de los jóvenes, el ejercicio de la libertad y las decisiones para alcanzar la felicidad Elaborar tarjetas y mensajes referidos al valor de la gratitud

GRADO	DÉCIMO		PERIODO	III
OBJETIVO DE GRADO		Reconocer el valor y el sentido de la vida humana en la construcción del proyecto de vida personal
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS		·         Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos estilos y visiones de vida religioso
		·         Identifico la presencia en el entorno y en la historia, de personas que se han realizado y han servido a la humanidad desde un proyecto de vida y las relaciono con mi proyecto de vida y el entorno familiar
		·         Respeto las diversas convicciones religiosas sobre el estilo y proyecto de vida

COMPONENTES	CRITERIOS DE DESEMPEÑO	NÚCLEOS TEMÁTICOS	ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
ANTROPOLÓGICO (cultura religiosa) (Ser social, ambiental)	Construcción de conceptos y textos buscando, almacenando y organizando información.	Los valores y la realidad La conciencia	Realizar exposición y presentar trabajo sobre los temas tratados Enumerar los aportes de su experiencia personal en la valoración de la vida
CONCEPTUAL (textos sagrados) (Pensamiento        crítico, reflexivo e investigativo)	Identificación                        y confrontación                      de problemáticas en diversos ambientes, diferenciando la incidencia social actual y pasada. Proposición y aplicación de soluciones a problemáticas cotidianas	Sentido de la vida y de la historia según las distintas profesiones de fe Aprender a discernir. La interioridad Hacer silencio para escuchar Estar bien consigo mismo Vivir como persona	Elaborar un cuadro sinóptico sobre la concepción del sentido de la vida Construir juegos sobre los temas vistos
VIVENCIAL (Proyección, ) (Ser social, Pensamiento crítico, reflexivo e investigativo) TICS	Identificación     de            las vocaciones comunes y las específicas que se viven dentro de las iglesias Diferenciación de los conceptos referidos a vocación y profesión Construcción del proyecto personal de vida teniendo en cuenta los aportes de la educación, la familia y la experiencia personal	Vocación     y     vocaciones    en     las iglesias. Vocación y profesión La construcción del proyecto de vida Qué es, elementos que lo constituyen Proyecto de vida cristiano El proyecto de vida del ser supremo El aborto como problema social y ético (Proyecto Educación Sexual)	Elaborar un mapa mental sobre              vocación y profesión Elaborar su proyecto de vida personal teniendo en cuenta los elementos y aportes trabajados en clase